Personen

Vita

• 1950 in Würzburg geboren
• Schulbesuch in Rimpar und Würzburg
• Studium der Psychologie, Biologie und Philosophie in Würzburg, Darmstadt und Frankfurt a.M.
• 1975 Diplom in Psychologie
• 1989 Promotion zum Dr. phil. an der Universität Frankfurt a.M.
• 1991 Psychotherapeut (nach HPG)
• 2000 Habilitation (Erziehungswissenschaft), Humboldt-Universität zu Berlin
• seit 1976 Wissenschaftliche und psychologische Tätigkeiten in verschiedenen Hochschulen und in außeruniversitären Einrichtungen
• seit 2000 Privatdozent an der Humboldt-Universität zu Berlin
• bis 2008 Gast- und Vertretungsprofessuren in Berlin und Dresden in Allgemeiner Didaktik, Schulpädagogik und Pädagogischer Psychologie

Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte

• Unterrichtstheorie und Unterrichtsforschung (speziell: Methoden der Beobachtung)
• Migration und interkulturelles Lernen
• Inklusion Behinderter
• Pädagogische Diagnostik
• Überfachliches Lernen (kritische- und argumentative Kompetenz)

Forschungsprojekte

• Netzwerkpartner im laufenden Projekt "ABO für die Zukunft - Lernort Praktikum"
  (ESF-Projekt)
• Beraterfunktion bei
  Angehörigenbefragung 2006 - Haus Friedenshöhe (eine Pflegeeinrichtung des Theodor-Wenzel-Werks)
• Emergenz von kritischer Kompetenz im Schulunterricht verschiedener Fächer
  (DFG-Projekt 2000-2002)
• Analyse von Unterrichtssituationen des Typs Einübung in "kritische Auseinandersetzung mit ..." (DFG-Projekt 1996-1998)
• Fördern in interkulturellem Unterricht - Wahrgenommene Bedingungen und pädagogische Deutungsmuster, Schülerverhalten und Schülerbeziehungen
  (DFG-Projekt 1993-1995)
• Sonderpädagogische Gutachtenpraxis auf dem Prüfstand
  (Projekt der Initiative kritischer Psychologinnen und Psychologen e.V. 1992-1993)
• Beraterfunktion bei
  Comparative Studies of Multicultural Classrooms in the EEC
  (EU-Projekt 1988-1991)

Veröffentlichungen (Auswahl)

Bücher:

• Schulische Integration Behinderter: Eine Einführung in die Bedingungen, Aufgaben und Perspektiven. Wiesbaden 2004
• Schule in der kulturellen Vielfalt. Opladen 2001
• Lehreraggressionen. Der Diskurs von Sonderschulreferendaren über Strafe. Frankfurt 1990
• Ideen für Gruppenspiele. Reinbek 1987 (5. Aufl.)
• mit R. Schröder & A. Rosner: Spezielle Befunde zur schulintegrierten Förderung bei Verhaltensaufälligkeiten. Mainz 1983

Zeitschriften- und Buchbeiträge:

• mit A. Leschinsky: Überschätzte Helfer? Erwartungen an die Sozialpädagogik in der Schule. Zeitschr. f. Pädagogik 54, 2008, S.396-415
• mit A. Leschinsky: Critical thinking und migrationsbedingte Bildungsbenachteiligung: Ein Konzept für die subjektive Auseinandersetzung mit schulstrukturellen Merkmalen? In: Zeitschr. f. Pädagogik 53, 2007, S.1-15
• Unterricht als kommunikatives Geschehen. In: K.H. Arnold et al. (Hg.): Handbuch Unterricht. Bad Heilbrunn 2006, S.221-225
• Welchen Sinn macht die Allgemeine Didaktik? Zur Theorie und Empirie unterrichtlicher Interaktionen. In: C. Kaune et al. (Hg.): Mathematikdidaktik im Wissenschaftsgefüge: Zum Verstehen und Unterrichten mathematischen Denkens. Bd 2. Osnabrück 2005, S.195-207
• Urteile und Fehlurteile von Lehrpersonen in der multikulturellen Schulwirklichkeit. In: F. Hamburger et al. (Hg.): Migration und Bildung. Wiesbaden 2005, S.55-67
• Kultur und Aggression. Wie Schülerinnen und Schüler mit und ohne familiären Migrationshintergrund alltägliche Frustrationen verarbeiten. In: S. Gruehn et al. (Hg.): Was Schule macht. Weinheim 2004, S.153-169
• mit J. Diederich: Wie äußert sich Kritikfähigkeit im Unterricht? In: Bildung und Erziehung 56, 2003, S.351-367
• Renaissance des Unbewussten? Subkognitive Prozesse und ihre unterrichtstheoretische Bedeutung. Zeitschr. f. Pädagogik 48, 2002, S.571-590
• Pädagogische Kompetenz und Erfahrung in kulturell heterogenen Grundschulen. In: G. Auernheimer, R. et al. (Hg.): Interkulturalität im Arbeitsfeld Schule. Opladen 2001, S.111-139
• Nichts als ethnozentrische Vorurteile? In: R. Dollase et al. (Hg.): Politische Psychologie der Fremdenfeindlichkeit. Opfer - Täter - Mittäter. Weinheim 1999, S.241-255
• Die "Vermessung" des Menschen: Messtheoretische und methodologische Grundlagen psychologischen Testens. In: S. Grubitzsch: Testtheorie - Testpraxis. Eschborn 1999 (3.Auflage), S.98-127
• Gutachten als Kommunikationsprozess - Explorative Untersuchungen sonderpädagogischer Gutachtenpraxis. In: S. Grubitzsch (Hg.): Psychodiagnostik. Aktuelle Beiträge zur Theorie und Praxis. Pfaffenweiler 1998, S.80-96
• "Mut" zur Heimat? Strukturmomente konservativer und rechtsradikaler Heimatvorstellungen. In: W. Belschner et al. (Hg.): Wem gehört die Heimat? Beiträge der politischen Psychologie zu einem umstrittenen Phänomen. Leverkusen 1995, S.193-200
• "Der Balkan beginnt hinter Würzburg...". Leben in einer Defizitkultur. In: Störfaktor, H. 2, 1992, S.7-25
• Psychologie. In: A. Schnorbus & R. Hank (Hg.): Studieren in Deutschland. Zulassungsbedingungen, Studiensituation, Karriereaussichten. Frankfurt 1991, S.173-176
• Hermeneutische Ansätze als Ergänzung und Alternative zur Psychodiagnostik in der Schule und zur Lehrerberatung. In: Th. Fleischer et al. (Hg.): Schule im Spannungsfeld von Beratung. Berichte aus Schulpsychologie und Bildungsberatung. Bonn 1991, S.262-271
• Kinderdelinquenz und Erzieherverhalten: Über ein alltägliches Problem der Kindergruppenarbeit. In: Deutsche Jugend, H.12, 1983, S.545-549
• Wissenschaftstheoretische und bildungspolitische Implikationen unterschiedlicher Forschungsparadigmen im pädagogischen Feld. In: L.H. Eckensberger (Hg.): Bericht über den 31. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Mannheim 1978. Bd.1. Göttingen 1979, S.538-540
• Die Anthropologie Agnes Hellers und ihre Bedeutung für eine Theorie der Persönlichkeit. In: Psychologie und Gesellschaftskritik, H.8, 1978, S.177-190

Vorträge (Auswahl)

• Erfassung vor- und überfachlicher Kompetenzen (Institut Arbeit und Wirtschaft Bremen, 18.06.09)
• Fördert Kritik im Unterricht den Bildungserfolg von Jugendlichen mit familiärem Migrationshintergrund (mit C. Walter, 21. Kongress der DGfE Dresden, 17.03.08)
• Die Sehnsucht nach Homogenität (Universität Rostock, 23.10.06)
• Erziehungskrisen - fallbezogene Evaluation und psychologische Rekonstruktion (FH für Sozialwesen Mannheim, 27.10.05)
• Migrationshintergrund als Ressource oder Hindernis für schulische Integration? (Göttinger Fachtagung für empirische Unterrichts- und Schulforschung. Göttingen, 12.06.03)
• Kritische Kompetenz als fächerübergreifendes Unterrichtsziel (mit Peggy Richert & R. Kuschel, 18. Kongress der DGfE. München, 24.03.-27.03.02)
• Besonderheiten verbaler Interaktion im Mathematik- und Biologieunterricht (mit P. Richert, 61. Tagung der AEPF. Schwäbisch Gmünd, 28.09.01)
• Konstitution und Status von Regeln unterrichtlicher Interaktion (Antrittsvorlesung an der Humboldt-Universität zu Berlin, 02.07.01)
• Emergenz von kritischer Kompetenz im Schulunterricht verschiedener Fächer (17. Kongress der DGfE. Göttingen, 20.09.00)
• Unterrichten in kulturell heterogenen Schulklassen. (20. Kongress für Angew. Psychol. Berlin, 10.10.99)
• Mit U. Grittner: Regeln und Freiräume im Unterricht (13. Bundeskonferenz f. Schulpsychol., Halle, 09.10.98)